缺鈣收音機

陳映真〈鈴璫花〉一文發表於1983年《文季》，短短的故事圍繞著主角莊源助、朋友曾益順以及老師高東茂三人，牽扯出一樁1950年代的悲劇。

故事視角莊源助以回憶的方式講述這個故事，在當中形成了視點的落差，從五年級小學生的視野再到三十年後唸過大學、現居於首都的成年的視野，當中交錯著頓悟式與緬懷的情緒。

三十年後成年的莊源助未過度涉入這個故事，而是保持著某種童稚的目光來看待當年的種種事件，故文字雖然流麗，卻別有純樸的鄉情，而關於國民政府白色恐怖的隱晦性情節，以當年無知的小學生的想法說起，串連到成年後認知此事後的心情與恐懼，當中表現出濃郁而糾結的時代感，使文章深沉動人，充滿感慨。

故事先從莊源助的好朋友曾益順說起。

作者在角色設計上別有用心，使兩位角色既對比又呼應。莊源助家產豐厚、社會地位高、成績優秀；他的好朋友曾益順家境貧困、社會地位低下、被安排在放牛班。然而以成人眼光看來沒有前途與希望的曾益益，在主角的視線中是一幾乎無法觸及、彷彿大人般成熟的存在。

霸佔破窯、偷養小青蛇、偷摘花生，連串的情節似乎反映出曾益順是個愛偷竊、不唸書的流氓，而好成績的主角莊源助竟跟著他翹課鬼混，這當中藉著對話揭露出些許孩童的苦悶。

曾益順說要帶莊源助去看黑松林邊的軍隊，這裡運用一連串「你騙人」的話語，充分顯現孩童對世界不解而又懷疑的目光，更提點出曾益順狡黠且不同於一般孩子的一面，角色的特殊感已在此開始顯發。而當中述及的片斷情節，更以寥寥幾筆勾勒出那個噤肅的年代的恐怖：阿兵哥犯了軍紀而被拷打致死、屍體被擔到公墓埋掉。

這裡未解出這位軍人犯了什麼樣的軍紀，然而對照這個軍營的伙食（一日僅兩餐）與軍人的身體狀況（常犯下痢），犯了軍紀的兵自然不會是什麼高階軍官，他犯的罪可能極輕、可能極重，陳映真未作出解答，然而某種未知的、屬於平民的恐懼感已開始蔓生。

而在比對曾益順所說兵仔常犯下痢且治不好一事，或許我們也能聯想，那被活活打死的兵，其家人所得到的通知，或許不過是說他因下痢而死罷了，在那個資訊不透明、消息遭到封鎖的時代，孩童眼前所見的罪惡僅代表那時代的一個角落，這段劇情其實已塑造氛圍並揭露出整個故事的情節核心──講述白色恐怖與二二八事變之後的那個晦澀的年代。

故事一轉，莊源助與曾益順去看火車。這裡開始帶出全篇小說的核心角色──高東茂老師。

由曾益順講述，點亮這位思想開明的老師形象。極力反對分班制度、最後被派到放牛班，不但不歧視學生，反而教他們記帳、圖畫、唱歌。歌詞在這裡別有意思，「槍口對外，齊步向前。不打老百姓，不打自己人。」除了有濃厚的當代反共產黨的色彩，共重要的是隱含在當中對於二二八事件與白色恐怖的控訴。

曾益順對莊源助說：「他教過我們唱很多歌，都是你們沒教過的。」這當中高東茂老師是以一種彷彿「異端」的身分出入情節並試圖拯救這些孩子。而接在回憶後的打巴掌事件，更突出高東茂對於上流階級欺壓下面的痛恨與悲憤，「我們都不要讓別人教你們從小就彼此分別，彼此仇恨」，這段核心台詞放在兩位孩童主角上，更突顯出這個分別與仇恨乃是上面的操縱，而這之後緊接著高東茂老師被人抓走而又逃逸的事件，陳映真描寫這時期「鶯鎮出奇的沉悒」、大人「沉默而畏懼」，把巨大的矛盾與衝突強壓到寂靜表層的底下，把氣氛渲染得更深邃，亦形象地反射出那個言論不自由的年代。

〈鈴璫花〉藉著小學生的友情突顯那個時代階級的分裂與社會的險惡，高東茂老師作為重要角色之一，牽引的線除了兩位小學生友情的破裂與複合，更演出當代知識份子的命運。

這當中亦側寫其他鶯鎮的故事，藉由曾益順敏銳的耳朵與莊源助孩童的眼睛，將許許多多的逸聞、傳言、八卦拼湊出一幅時代的圖像。「客人仔番薯」寫一對客家母女獨住在鶯鎮、花生的滋味、外省人金先生的新娘……最後莊源助提出日本人所建的碉堡砲口。

兩位孩童決定去看看砲口，意外竟發現躲藏在洞裡的高老師。藉著老師破敗的外表與驚恐的眼神，讀者輕易想見高東茂逃亡後受到多大的折磨與心理壓力。莊源助與曾益順決定第二天再來看老師，然而等著他們的只有空洞的山穴。

高東茂事蹟敗露，他連自己的學生都無法信任而逃亡，巨大的痛楚由淺淺的敘述中流出，一個知識份子被折磨至此，而最後等著他的是拘捕與槍決的命運。

莊源助與曾益順的友情亦在此刻分別，莊源助望著曾益順行過鈴璫花下越走越遠，娓娓的道出其他人的結局：黑松林枯死、溪鎮與桃鎮流氓火拼、金先生的元配來台，被遺棄的新娘吊死在後壁山上……悲愴的結局被淡淡的話語稀釋成影子，當中含著哀傷、困惑與驚惶。

故事中莊源助在看見曾益順全裸游泳回來時，曾有感而發地說：「阿順，不想你已變了大人了」，正因為接近了大人，所以曾益順才更能痛切地領悟高東茂老師的悲劇，而莊源助最後的獨白，亦佐證他成長而童年幻滅的那一瞬，「唯獨高東茂老師的那一雙倉惶的、憂愁的眼睛，倒確乎是歷歷如在眼前……」。